为“戒尺”断案，学生犯错老师“怎么管”？ 作者：未知     时间：2024-04-02    来源：互联网

为“戒尺”断案，学生犯错老师“怎么管”？

江苏泰州中院：法律为教师教育惩戒权划出了“标尺”

 来源：人民法院报 | 作者：于波 张海陵 冯露

在一个普通的体育课上，小杨和小亚因为站队顺序发生了争执，情绪激动的小杨一巴掌打在了小亚的脸上。这一行为受到了老师的批评，但小杨却认为自己并没有错。小亚的家长因为等不到小杨的道歉而愤怒地报警。虽然最终在公安机关的调解下事情得以解决，但小杨与同学之间的关系却逐渐疏远。

不久后，小天因为对小杨的不满，在社交平台上发布了一些侮辱性的言论，小杨也选择了报警。然而，双方并未能达成和解。鉴于小天是未成年人，且认错态度较好，公安机关最终决定不予处罚。

在“打耳光”和“社交平台事件”后，学校考虑到这些事件在学生中产生了负面影响，决定从小杨的“三好学生”展示栏中撤下她的照片。然而，这一教育惩戒行为对小杨和她的父亲来说，却成为了压垮他们的最后一根稻草。

小杨的父亲老杨认为，小亚和小天的行为都是受到了班主任的挑拨，他怀疑老师存在教唆霸凌、非法拘禁、精神恐吓等违法行为。因此，他多次找学校领导，指责班主任的班级管理方式有问题。

原本只是孩子们之间的小矛盾，却导致家长们不断奔波投诉，老师们无法静心教学，学生们的学习状态也受到了严重影响。最终，小杨因为无法专心学业，中考失利。这个结果让老杨对学校更加不满，他认为学校滥用教育惩戒权，对学生体罚，于是报警要求处理。然而，当地派出所调查后认为老杨反映的情况并不属实，并对他进行了劝导。老杨却认为公安机关的处理方式是行政不作为，于是将当地公安机关告上了法庭。

纵观本案，无论是学校还是老师，他们的处理行为都是基于教育目的，对违规违纪的学生进行管理和训导，以促使他们认识并改正错误。这些行为并未超出教育惩戒的必要限度。对于确有必要实施的教育惩戒，无论是学校、家长还是社会，都应该给予理解和支持。通过积极的支持与合作，我们共同努力，使学生能够真正认识到自己的错误并改正，以这些经历为鉴。家长在孩子的教育中扮演着至关重要的角色，他们应该配合并引导孩子认识并纠正自己的错误，而不是轻易地对教师的教育方式和纪律管理提出质疑、批评甚至投诉。这不仅与教育管理和治安管理的初衷背道而驰，也可能给孩子传递错误的价值观。近期，一起关于小杨的案件在法院得到了公正的审理，法院依法驳回了小杨父亲对公安机关的诉讼请求。作为父亲，老杨的关爱和担忧可以理解，但他需要正视教育理念的不同，与学校和教师积极沟通，共同为孩子创造一个更好的学习和生活环境，以适应当前的学习需求。

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